农民环境意识的偏失及矫正——来自甘肃省定西市安定区的调查

安定区位于甘肃省中部,属于典型的生态脆弱型贫困地区。调查显示该区域农民的环境意识存在着较为明显的偏失,表现在农民的浅层环境意识和深层环境意识不平衡、不同年龄段农民的环境意识不平衡和农民的环境知识与环保行为脱节等方面。为了提高农民环境意识,为区域环境保护及生态重建提供软件条件,亟需通过如下农民环境教育措施予以矫正：明确政府自身职责,强化对农民环境教育的战略认识;挖掘本土知识,实现环境教育内容的本土化;发挥中小学生的作用,积极推进环境＂反哺＂教育;注重利益需求,推动农民环境＂知识＂向环保＂行为＂有效转变。     

贫困与非贫困大学生人际关系差异研究

文章运用问卷法和文献法等研究方法,从社会心理学的角度探讨贫困大学生与非贫困大学生在人际交往水平及类型上存在差异的原因,并针对贫困大学生提出改善人际关系的对策建议。研究结果表明:(1)非贫困大学生的人际关系状况优于贫困大学生;(2)在人际交往类型各维度上,贫困大学生在主动性和开放性得分上明显低于非贫困大学生,呈显著性差异,而在规范性得分上高于非贫困大学生,呈显著差异;(3)给予贫困大学生更多的社会支持是提高其自信心、改善人际关系的重要条件。     

Charity or Entitlement Conundrum: Welfare Policies and Safe Motherhood in Impoverished Buffalo,New York

ABSTRACT

In contrast to the most industrialized Western nations, the United States faces great social and economic disparities and a deep gap between the socioeconomic strata. The child poverty rate is almost three times higher than in any other industrialized Western country, and single mother families represent 60% of all poor families in the United States. Concentrating on the situation of single mothers in impoverished Buffalo, New York, the authors argue that similar to the underdeveloped world, the fate of single mothers in the United States is tied to the global economy. This project seeks to understand how systemic (social location) and idiosyncratic (individual) factors interactively affect the health and well-being of female-headed, single-parent families. The quantitative analyses are supported by an examination of a case study of a transitional housing program, called Gerard Place. We examine the impact of this comprehensive program offered to poor mothers, including housing, counseling, education, child care, and financial support. These support systems assist female-headed families to rebuild self-sufficiency, sustainable income, and economic independence. The call to approach welfare programs as a synthesis of systemic and idiosyncratic factors concludes the study.     

参与式:贫困大学生能力提升的新途径

改进教学手段,提高教学质量,让每一个学生学有所成,是高校办学的目标之一。本文主要针对贫困大学生在学习成长中的一些问题,结合参与式教育的特点,探讨如何运用参与式的教育教学方法,提高贫困大学生的综合素质和能力。     

高校贫困生“心理贫困”成因及其对策

高校贫困生作为高校校园中一个特殊的群体，具有独特的心理特征和行为倾向。分析了高校贫困生。心理贫困”的成因，提出在关注贫困生经济贫困的同时，更应关注贫困生的心理健康成长。     

贫困大学生资助方式探讨

《国务院关于建立、健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》实施以来，基本上解决了家庭经济困难学生的就学问题，但也出现了一些值得注意的问题。本文就贫困生认定、经济资助方式、国家助学贷款风险补偿以及贫困生心理教育等方面进行了一些探讨，以期使贫困生在经济、心理上得到双资助，物资、心理上双脱贫。     

职技高师院校特困生问题的探索与对策

随着高校招生及收费制度的改革,高校中逐步出现了“特困生”这一特殊群体。特困生是高校教育改革中出现的一个新问题,受到了党和政府、社会、学校的广泛关注。为了深入细致地做好职技高师院校特困生的教育管理工作,对特困生的形成原因进行了分析,从特困生存在的问题出发,经过深入地探索和思考,总结出了解决职技高师特困生问题的对策。     

高校贫困生现状及对助学工程的构想

分析当前高校贫困学生的产生因素、生活学习情况、心理状态和人格特征等,并从“奖、贷、减。免、补、勤、缓”等方面探讨实施高校“助学工程”的思路。     

对高校学生助困体系教育功能的再认识

高校助团体系具有资助和教育两种功能。资助功能可以解决学生家庭经济困难的压力;而教育功能则更为重要,可以鼓励贫困学生努力学好专业知识,提高贫困学生的社会实践能力,培养贫困学生的综合素质,健全贫困生的人格特征,构建贫困生的诚信理念,造就新时代的合格人才。